साहित्यिक चोरी एक वैश्विक समस्या है जो लिखित सामग्री तैयार करने वाले हर क्षेत्र को प्रभावित करती है। इंटरनेशनल सेंटर फॉर एकेडमिक इंटीग्रिटी (ICAI) द्वारा प्रकाशित शोध के अनुसार, लगभग 68% स्नातक छात्रों ने अपने शैक्षणिक जीवन के दौरान साहित्यिक चोरी सहित किसी न किसी रूप में लिखित धोखाधड़ी में शामिल होने की बात स्वीकार की है। डोनाल्ड मैककेब और उनके सहयोगियों द्वारा दो दशकों से अधिक समय तक किए गए शोध में कई सर्वेक्षणों के दौरान यह आंकड़ा उल्लेखनीय रूप से स्थिर रहा है।
PLOS ONE में प्रकाशित एक व्यापक मेटा-विश्लेषण (पुपोवाक और फेनेली, 2015) में 54 अध्ययनों में स्व-रिपोर्ट किए गए साहित्यिक चोरी की दरों की जांच की गई और पाया गया कि लगभग 30% छात्रों ने कम से कम एक बार साहित्यिक चोरी करने की बात स्वीकार की। अध्ययन में क्षेत्र के अनुसार महत्वपूर्ण भिन्नता देखी गई, जिसमें कुछ देशों में दरें 50% से अधिक और अन्य में 10% से कम थीं, जो सांस्कृतिक दृष्टिकोण, संस्थागत प्रवर्तन और साहित्यिक चोरी के मानदंडों के बारे में जागरूकता में अंतर को दर्शाती हैं।
यह समस्या अकादमिक जगत तक ही सीमित नहीं है। iThenticate (Turnitin की एक कंपनी) द्वारा 2019 में संपादकों और शोधकर्ताओं पर किए गए एक सर्वेक्षण में पाया गया कि अकादमिक पत्रिकाओं में जमा की गई प्रत्येक 6 पांडुलिपियों में से 1 में पहले से प्रकाशित सामग्री के साथ काफी हद तक पाठ्य सामग्री का दोहराव था। पत्रकारिता और प्रकाशन उद्योगों में, साहित्यिक चोरी के घोटाले नियमित रूप से सामने आते रहते हैं, और हाल के वर्षों में प्रमुख समाचार संगठनों में कई चर्चित मामले सामने आए हैं।
शैक्षणिक बेईमानी पर किए गए शोध से लगातार यह पता चलता है कि साहित्यिक चोरी शिक्षा के सभी स्तरों पर व्यापक रूप से व्याप्त है। मैककेब सेंटर फॉर एकेडमिक इंटीग्रिटी (पूर्व में इंटरनेशनल सेंटर फॉर एकेडमिक इंटीग्रिटी) ने उत्तरी अमेरिका में 71,000 से अधिक स्नातक छात्रों और 17,000 स्नातकोत्तर छात्रों से डेटा एकत्र किया है। उनके निष्कर्षों से पता चलता है कि 39% स्नातक छात्रों ने इंटरनेट स्रोत से कुछ वाक्यों को बिना उद्धृत किए अपने शब्दों में लिखने या कॉपी करने की बात स्वीकार की, और 62% स्नातक छात्रों ने लिखित असाइनमेंट में कम से कम एक गंभीर नकल करने की बात स्वीकार की।
टर्निटिन द्वारा 2023 में किए गए एक सर्वेक्षण में बताया गया कि उनके सिस्टम के माध्यम से संसाधित किए गए शोध पत्रों में से लगभग 11% में अज्ञात स्रोतों से लिए गए पाठ की काफी समानता (25% से अधिक) पाई गई। ब्रेटाग एट अल. (2019) द्वारा किए गए एक अलग अध्ययन में, जो ' स्टडीज़ इन हायर एजुकेशन' पत्रिका में प्रकाशित हुआ था, आठ ऑस्ट्रेलियाई विश्वविद्यालयों के 14,086 छात्रों का सर्वेक्षण किया गया और पाया गया कि 6.5% छात्रों ने असाइनमेंट खरीदने या आउटसोर्स करने (कॉन्ट्रैक्ट चीटिंग) की बात स्वीकार की, जो अकादमिक धोखाधड़ी का एक विशेष रूप से गंभीर रूप है।
स्नातक स्तर पर साहित्यिक चोरी का अध्ययन कम हुआ है, लेकिन यह असामान्य नहीं है। संयुक्त राज्य अमेरिका में अनुसंधान अखंडता कार्यालय (ओआरआई) ने अपनी स्थापना के बाद से अनुसंधान कदाचार के सैकड़ों मामलों की जांच की है, जिनमें साहित्यिक चोरी और डेटा में हेरफेर प्रमुख श्रेणियां हैं। हीतमैन और लिटेवका (2011) द्वारा डेवलपिंग वर्ल्ड बायोएथिक्स में प्रकाशित एक अध्ययन में पाया गया कि वैज्ञानिक प्रकाशनों में साहित्यिक चोरी विकासशील देशों में अधिक प्रचलित है, जिसका आंशिक कारण भाषा संबंधी बाधाएं और भिन्न शैक्षणिक मानदंड हैं।
नवंबर 2022 में चैटजीपीटी के लॉन्च ने अकादमिक ईमानदारी के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण मोड़ ला दिया। स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय के मानव-केंद्रित कृत्रिम बुद्धिमत्ता अनुसंधान समूह द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण में पाया गया कि सर्वेक्षण में शामिल लगभग 17% कॉलेज छात्रों ने 2022-2023 शैक्षणिक वर्ष में असाइनमेंट के लिए एआई उपकरणों का उपयोग किया था। बाद के सर्वेक्षणों से पता चलता है कि यह आंकड़ा काफी बढ़ गया है।
टर्निटिन ने 2024 में बताया कि उनके एआई पहचान प्रणाली ने प्रस्तुत किए गए छात्र शोध पत्रों में से 6% से 11% को एआई-जनित सामग्री (80% या उससे अधिक एआई द्वारा लिखित पाठ के रूप में परिभाषित) से युक्त पाया। बेस्टकॉलेजेस (2023) के एक सर्वेक्षण में पाया गया कि 56% कॉलेज छात्रों ने पाठ्यक्रम के लिए एआई उपकरणों का उपयोग किया था, जिनमें से लगभग आधे ने स्वीकार किया कि उनके संस्थान ऐसे उपयोग को धोखाधड़ी या साहित्यिक चोरी का एक रूप मानते हैं।
कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) द्वारा निर्मित सामग्री की चुनौती शिक्षा तक ही सीमित नहीं है। ओरिजिनैलिटी.एआई द्वारा 2024 में किए गए एक विश्लेषण में अनुमान लगाया गया कि नव प्रकाशित वेब सामग्री का एक महत्वपूर्ण और बढ़ता हुआ प्रतिशत एआई द्वारा निर्मित सामग्री के संकेत दिखाता है। इससे साहित्यिक चोरी का पता लगाने वाले उपकरणों के लिए नई चुनौतियाँ उत्पन्न होती हैं, जिन्हें अब मानव-लिखित मूल पाठ, मानव-लिखित साहित्यिक चोरी वाले पाठ और एआई द्वारा निर्मित पाठ के बीच अंतर करना होगा - ये तीन अलग-अलग श्रेणियाँ हैं जिनके लिए अलग-अलग पहचान पद्धतियों की आवश्यकता होती है।
पेशेवर प्रकाशन में साहित्यिक चोरी के दूरगामी परिणाम होते हैं, जो व्यक्तिगत करियर से कहीं अधिक व्यापक होते हैं। नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज के प्रोसीडिंग्स में प्रकाशित फांग, स्टीन और कैसाडेवल (2012) के एक अध्ययन में 2,047 वापस लिए गए जैव चिकित्सा संबंधी शोध पत्रों का विश्लेषण किया गया और पाया गया कि 9.8% वापसी साहित्यिक चोरी के कारण हुई थी, जबकि धोखाधड़ी और दोहरा प्रकाशन अधिकांश वापसी के लिए जिम्मेदार थे। इस अध्ययन से यह स्थापित हुआ कि वैज्ञानिक साहित्य में वापसी की दर 1975 के बाद से दस गुना बढ़ गई है।
पत्रकारिता के क्षेत्र में, पॉयंटर इंस्टीट्यूट और अन्य मीडिया नैतिकता संगठनों ने प्रमुख समाचार संगठनों में साहित्यिक चोरी के हाई-प्रोफाइल मामलों का एक पैटर्न दर्ज किया है। इन मामलों में द न्यूयॉर्क टाइम्स, द वाशिंगटन पोस्ट, सीएनएन और डेर स्पीगल जैसे संस्थानों के पत्रकार शामिल रहे हैं। हनीकट और फ्रेबर्ग द्वारा 2014 में किए गए एक अध्ययन में पाया गया कि पत्रकारों द्वारा साहित्यिक चोरी के मामलों ने प्रभावित समाचार संगठनों और आम तौर पर मीडिया के प्रति जनता के अविश्वास को बढ़ा दिया है ।
डिजिटल प्रकाशन ने साहित्यिक चोरी को अंजाम देना और उसका पता लगाना दोनों ही आसान बना दिया है। कंटेंट स्क्रैपिंग टूल प्रकाशन के कुछ ही घंटों के भीतर हजारों वेबसाइटों पर लेखों की प्रतिकृति बना सकते हैं। वहीं दूसरी ओर, साहित्यिक चोरी का पता लगाने वाले टूल प्रकाशकों के लिए अरबों अनुक्रमित वेब पेजों के आधार पर आने वाली सामग्री की जांच करना और प्रकाशन से पहले संभावित समस्याओं को चिह्नित करना आसान बनाते हैं।
साहित्यिक चोरी के वित्तीय परिणाम व्यक्तियों, संस्थानों और उद्योगों को प्रभावित करते हैं। शैक्षणिक संस्थानों में, साहित्यिक चोरी करते पकड़े गए छात्रों को छात्रवृत्ति खोनी पड़ सकती है, पाठ्यक्रम में असफल होने के कारण ट्यूशन संबंधी खर्चों का सामना करना पड़ सकता है, या कानूनी कार्यवाही से संबंधित खर्चों को वहन करना पड़ सकता है। ब्रिटेन की उच्च शिक्षा के लिए गुणवत्ता आश्वासन एजेंसी (QAA) द्वारा 2020 में किए गए एक अध्ययन में अनुमान लगाया गया था कि वैश्विक स्तर पर अनुबंधित नकल का बाज़ार - जहाँ छात्र अपने असाइनमेंट लिखने के लिए तीसरे पक्ष को भुगतान करते हैं - प्रति वर्ष 1 अरब डॉलर से अधिक का था।
प्रकाशकों और व्यवसायों के लिए, साहित्यिक चोरी प्रत्यक्ष वित्तीय दायित्व का कारण बन सकती है। संयुक्त राज्य अमेरिका में कॉपीराइट उल्लंघन के मुकदमों में आमतौर पर उल्लंघन किए गए प्रत्येक कार्य के लिए 750 डॉलर से लेकर 30,000 डॉलर तक का वैधानिक हर्जाना देना पड़ता है, जबकि कॉपीराइट अधिनियम के तहत जानबूझकर उल्लंघन करने पर प्रति कार्य 150,000 डॉलर तक का जुर्माना लग सकता है। ऑथर्स गिल्ड और इसी तरह के संगठनों का कहना है कि सामग्री की चोरी से लेखकों और प्रकाशकों को सालाना करोड़ों डॉलर का राजस्व नुकसान होता है।
संस्थानों को भी लागत वहन करनी पड़ती है। विश्वविद्यालय शैक्षणिक अखंडता के बुनियादी ढांचे में पर्याप्त संसाधन निवेश करते हैं - साहित्यिक चोरी का पता लगाने वाले सॉफ्टवेयर लाइसेंस, अखंडता अधिकारी, जांच प्रक्रियाएं और शैक्षिक कार्यक्रम। संस्थागत बजट संबंधी खुलासों के अनुसार, बड़े विश्वविद्यालय अकेले साहित्यिक चोरी का पता लगाने वाली सेवाओं पर सालाना 50,000 डॉलर से 300,000 डॉलर या उससे अधिक खर्च कर सकते हैं, विशेष रूप से वे जो सदस्यता-आधारित प्रति-छात्र मूल्य निर्धारण मॉडल का उपयोग करते हैं।
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साहित्यिक चोरी का पता लगाने की तकनीक शिक्षा और प्रकाशन जगत में एक मानक प्रक्रिया बन गई है। एजुकेस द्वारा 2022 में किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, संयुक्त राज्य अमेरिका और यूनाइटेड किंगडम के 90% से अधिक उच्च शिक्षा संस्थान अब किसी न किसी प्रकार के साहित्यिक चोरी का पता लगाने वाले सॉफ़्टवेयर का उपयोग करते हैं। एशिया, मध्य पूर्व और लैटिन अमेरिका में भी इसका उपयोग तेजी से बढ़ रहा है, क्योंकि वैश्विक स्तर पर शैक्षणिक ईमानदारी के प्रति जागरूकता बढ़ रही है।
साहित्यिक चोरी की जाँच प्रक्रियाओं में एआई सामग्री पहचान का एकीकरण रोकथाम तकनीक में नवीनतम विकास का प्रतिनिधित्व करता है। संस्थान और प्रकाशक तेजी से ऐसे उपकरणों की तलाश कर रहे हैं जो पारंपरिक साहित्यिक चोरी पहचान को एआई विश्लेषण के साथ एक ही प्लेटफॉर्म पर संयोजित करते हों। डेस्कटॉप-आधारित उपकरण गोपनीयता के प्रति सजग संगठनों के लिए एक अतिरिक्त लाभ प्रदान करते हैं, क्योंकि ये दस्तावेजों को बाहरी क्लाउड सर्वरों पर अपलोड किए बिना जाँचने की अनुमति देते हैं।
शिक्षा दीर्घकालिक रोकथाम की सबसे प्रभावी रणनीति बनी हुई है। मैककेब, बटरफील्ड और ट्रेविनो द्वारा किए गए शोध (उनकी पुस्तक "चीटिंग इन कॉलेज", जॉन्स हॉपकिंस यूनिवर्सिटी प्रेस, 2012 में प्रकाशित) से पता चला है कि जिन संस्थानों में आचार संहिता और सक्रिय सत्यनिष्ठा शिक्षा कार्यक्रम लागू थे, वहां नकल की दर उन संस्थानों की तुलना में 25-50% कम थी जो केवल पता लगाने और दंड देने पर निर्भर थे। सबसे प्रभावी तरीका स्पष्ट नीतियों, शैक्षिक जागरूकता कार्यक्रमों और विश्वसनीय पहचान तकनीक का संयोजन है।
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