A plágium világszerte elterjedt probléma, amely minden írásos tartalmat előállító szektort érint. A Nemzetközi Akadémiai Integritási Központ (ICAI) által közölt kutatások szerint az alapszakos hallgatók körülbelül 68%-a bevallotta, hogy valamilyen formájú írásos csalásban részt vett, beleértve a plágiumot is, az akadémiai pályafutása során. Ez a szám Donald McCabe és munkatársai két évtizedes kutatási eredményein alapuló, több hullámban végrehajtott felméréseken következetesen megmutatkozott.
Egy a PLOS ONE folyóiratban közzétett nagyszabású metaanalízis (Pupovac és Fanelli, 2015) 54 tanulmányon vizsgálta az önbevallott plágiumarányokat, és azt találta, hogy a medián prevalencia kb. 30% volt, ami legalább egy plágiumesetet valló diákok körében tapasztalt arány. A tanulmány jelentős regionális eltéréseket állapított meg, egyes országokban 50% feletti, más országokban 10% alatti arányokat regisztrálva, tükrözve a kulturális hozzáállások, az intézményi végrehajtás és a plagizálási normák tudatosságának különbségeit.
A probléma az akadémiai szférán túl is jelen van. Egy 2019-es, az iThenticate (a Turnitin vállalat) által készített jelentés, amely szerkesztőket és kutatókat kérdezett meg, azt találta, hogy az akadémiai folyóiratokhoz benyújtott kéziratok 1/6-a jelentős szövegegyezést tartalmazott korábban megjelent anyaggal. Az újságírásban és a kiadói tevékenységben a plágiumbotrányok továbbra is rendszeresen felszínre kerülnek, magas profilú esetekről számolnak be a legutóbbi években a főbb hírszervezeteknél.
Az akadémiai tisztességtelenséggel kapcsolatos kutatások következetesen azt mutatják, hogy a plágium az oktatás minden szintjén elterjedt. A McCabe Akadémiai Integritási Központ (korábban a Nemzetközi Akadémiai Integritási Központ) több mint 71 000 alapszakos és 17 000 graduális hallgatótól gyűjtött adatokat Észak-Amerikában. Eredményeik azt mutatják, hogy az alapszakos hallgatók 39%-a bevallotta, hogy néhány mondatot idézet nélkül parafrazeált vagy másolt egy internetes forrásból, és az alapszakos hallgatók 62%-a bevallotta, hogy legalább egy komoly csalni próbáló magatartást mutatott írásos feladatoknál.
Egy 2023-as Turnitin felmérés szerint a rendszerükön feldolgozott beadványok között körülbelül a diákdolgozatok 11%-a tartalmazott jelentős szövegegyezést (25%-ot meghaladó hasonlóság) hivatkozatlan forrásokból. Egy külön, Bretag és mtsai (2019) által a Studies in Higher Education folyóiratban publikált tanulmány 14 086 diákot kérdezett meg nyolc ausztrál egyetemen, és azt találta, hogy a diákok 6,5%-a bevallotta, hogy feladatokat vásárolt vagy kiszervezett (szerződéses csalás), ami az akadémiai csalás különösen súlyos formája.
A graduális szintű plágiumot kevesebbet kutatják, de nem ritka. Az Egyesült Államok Kutatási Integritási Hivatala (ORI) fennállása óta több száz kutatói visszaélési esetet vizsgált, amelyek között a plágium és az adathamisítás volt a vezető kategória. Heitman és Litewka (2011) által a Developing World Bioethics folyóiratban közölt tanulmány azt találta, hogy a plágium a tudományos kiadványokban elterjedtebb volt a fejlődő országokban, részben a nyelvi akadályok és az eltérő akadémiai normák miatt.
A ChatGPT 2022. novemberi megjelenése fordulópontot jelölt az akadémiai integritásban. A Stanford Egyetem Ember-Központú Mesterséges Intelligencia kutatócsoportja által végzett felmérés szerint körülbelül a megkérdezett főiskolai hallgatók 17%-a számolt be arról, hogy AI-eszközöket használt feladatokhoz a 2022-2023-as tanulmányi évben. Az ezt követő felmérések arra utalnak, hogy ez a szám jelentősen megnőtt.
A Turnitin 2024-ben arról számolt be, hogy AI-felismerő rendszerük a benyújtott hallgatói dolgozatok 6%-tól 11%-áig volt megjelölve jelentős AI által generált tartalomként (ami 80%-os vagy nagyobb arányú AI-írásban való tartalom jelent). A BestColleges (2023) felmérése szerint a főiskolai hallgatók 56%-a használt AI-eszközöket tanulmányaikhoz, és körülbelül felük elismerte, hogy intézményük ezt plágiumnak vagy csalásnak tekinti.
Az AI által generált tartalom kihívása az oktatáson túl is jelentkezik. A Originality.AI 2024-es elemzése becslése szerint az újonnan közzétett webes tartalmak növekvő és jelentős százaléka mutat AI-generálási jellemzőket. Ez új kihívásokat teremt a plágiumfelismerő eszközök számára, amelyeknek most emberi írású eredeti szöveget, emberi szerzőtől plagizált szöveget és AI által generált szöveget kell megkülönböztetniük – három különböző kategóriát, amelyek eltérő felismerési megközelítéseket igényelnek.
A szakmai kiadói szférában elkövetett plágiumnak az egyes karriereken túlmutató következményei vannak. Fang, Steen és Casadevall (2012) által a Proceedings of the National Academy of Sciences folyóiratban megjelent tanulmány 2047 visszavont biomedikai cikket elemzett, és azt találta, hogy a visszavonások 9,8%-át plágiumnak tulajdonították, míg a csalás és a kettős közlés tette ki a többséget. A tanulmány megállapította, hogy a tudományos irodalomban a visszavonási ráta 1975 óta tízszeresére nőtt.
Az újságírásban a Poynter Intézet és más médiaetikai szervezetek dokumentálták a főbb hírszervezeteknél elkövetett magas profilú plágiumesetek mintázatát. Az esetek érintettjei között szerepelnek riporterek a New York Times, The Washington Post, CNN és Der Spiegel kiadványoknál, és még másoknál is. Honeycut és Freberg 2014-es tanulmánya azt találta, hogy az újságírói plágiumesetek növelték a közbizalmatlanságot az érintett hírszervezetekkel és az általában vett médiával szemben.
A digitális kiadói tevékenység a plagizálást egyaránt könnyebbé és könnyebben felismerhetővé tette. A tartalomkaparó eszközök a közzétételét követő órákon belül, ezernyi weboldalon képesek cikkeket reprodukálni. Ugyanakkor a plágiumfelismerő eszközök egyszerűvé teszik a kiadók számára, hogy a beérkező tartalmakat milliárdnyi indexelt weboldallal vetítsék össze, és a közzététel előtt jelöljék meg az esetleges problémákat.
A plágium anyagi következményei az egyéneket, az intézményeket és az iparágakat egyaránt érintik. Az akadémiai szférában a plagizálásért elkapott diákok elveszíthetik ösztöndíjaikat, a kurzusbuktatásokhoz kapcsolódó tandíjköltségekkel szembesülhetnek, vagy jogi eljárásokhoz kapcsolódó kiadásaik merülhetnek fel. A Felsőoktatás Minőségbiztosítási Ügynökség (QAA) 2020-as tanulmánya az Egyesült Királyságban becslése szerint a globális szerződéses csalni próbáló piac – ahol a diákok harmadik feleknek fizetnek feladataik megírásáért – értéke évi több mint 1 milliárd dollár volt.
A kiadók és a vállalkozások számára a plágium közvetlen anyagi felelősséget eredményezhet. Az Egyesült Államokban a szerzői jogsértési perek rendszeresen megjelölt művenként 750 és 30 000 dollár közötti törvényes kártérítést eredményeznek, szándékos jogsértés esetén a szerzői jogi törvény szerint művenként 150 000 dollárig emelkedve. A Szerzői Guild és hasonló szervezetek arról számolnak be, hogy a tartalomlopás évente több száz millió dolláros bevételkiesést okoz a szerzőknek és kiadóknak.
Az intézmények is viselnek költségeket. Az egyetemek jelentős erőforrásokat fektetnek az akadémiai integritási infrastruktúrába – plágiumfelismerő szoftver licencek, integritásért felelős tisztviselők, vizsgálati folyamatok és oktatási programok. Az intézményi költségvetési kimutatások szerint a nagy egyetemek évente 50 000 és 300 000 dollár vagy annál is többet költhetnek csak plágiumfelismerő szolgáltatásokra, különösen azok, amelyek előfizetéses, diákonkénti ármodellu felhőalapú megoldásokat alkalmaznak.
Töltsön le egy ingyenes demót, vagy vásároljon licencet, és kezdje el ellenőrizni a szövegeket plágium és mesterséges intelligencia által generált tartalom szempontjából.
A plágiumfelismerő technológia az oktatásban és a kiadói szférában szabványos gyakorlattá vált. Egy 2022-es Educause felmérés szerint az Egyesült Államokban és az Egyesült Királyságban a felsőoktatási intézmények több mint 90%-a alkalmaz valamilyen plágiumfelismerő szoftvert. Az elfogadottság gyorsan növekszik Ázsiában, a Közel-Keleten és Latin-Amerikában, ahogy az akadémiai integritás iránti tudatosság globálisan terjed.
Az AI-tartalomérzékelés plágiumellenőrzési munkafolyamatokba való integrálása a megelőzési technológia legújabb fejlődését képviseli. Az intézmények és a kiadók egyre inkább olyan eszközöket keresnek, amelyek a hagyományos plágiumfelismerést AI-elemzéssel egyetlen platformon belül kombinálják. Az asztali alapú eszközök további előnyt kínálnak az adatvédelemre érzékeny szervezetek számára, mivel lehetővé teszik a dokumentumok ellenőrzését anélkül, hogy azokat külső felhőszerverekre töltenék fel.
Az oktatás marad a leghatékonyabb hosszú távú megelőzési stratégia. McCabe, Butterfield és Trevino kutatása (közzétéve a Cheating in College könyvükben, Johns Hopkins University Press, 2012) azt találta, hogy a becsületkódexeket és aktív integritásképzési programokat alkalmazó intézményekben a csalni próbáló arányok 25-50%-kal alacsonyabbak voltak, mint azoknál, amelyek kizárólag a felismerésre és a büntetésre támaszkodtak. A leghatékonyabb megközelítés a világos szabályzatokat, az oktatási tájékoztatást és a megbízható felismerési technológiát kombinálja.
Állj ki Ukrajna mellett!